各学院（部）：
为推动我校一流本科课程建设与管理，提升课程建设质量和应用水平，学校制定了《井冈山大学一流本科课程建设目标评价指标》和《井冈山大学一流本科课程建设成果及要求》，请认真学习并贯彻执行。
教务处
2020年11月10日
井冈山大学一流本科课程建设目标评价指标
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序号
| 建设内容
| 建设目标
| 观测点及评价说明
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1
| 教学理念
| 坚持立德树人与全面发展
| 课程教学目标应明确体现立德树人、全面发展的理念；教学设计体现以学生中心，结果导向、持续改进的理念；教学理念要统领课程目标、内容、实施及考核评价全过程。
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坚持OBE教育理念
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2
| 课程目标
| 课程目标与专业培养目标和毕业要求的一致性
| 课程目标应符合学校办学定位，对专业培养目标和毕业要求具有支撑或促进作用；课程目标应覆盖知识、能力和素质三个维度，体现高阶性，挑战度设置合理。
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课程目标注重知识、能力和素质的协调发展
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3
| 课程教学设计
| 教学设计体现以学生为中心、以目标为导向
| 教学设计应以学生为中心理念为指导，形成对教学目标、教学内容、教学方法、教学过程、教学评价的整体规划。
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4
| 课程资源
| 课程内容契合课程目标要求
| 课程内容的选择与组织以课程目标为依据；课程内容的更新紧跟学科前沿动态与社会发展需求动态；教材选用符合教育部和学校教材选用规定；教学资源建设如教案、课件、视频、习题、试题等体现丰富多样，体现创新性、高阶性要求。
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课程内容具有先进性、前沿性
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课程资源丰富多样
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教材选用做到精选、合规，教材建设成效明显
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5
| 教学组织与实施
| 信息技术与课程教学整合
| 根据学生认知规律和接受特点，利用信息技术创新教与学模式，注重对学生的学习指导，注重师生之间、学生之间的交流互动，注重课内外巩固与训练。
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课内外教学指导与互动
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课程内外教学巩固与训练
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6
| 课程管理与评价
| 教学过程材料完整可回溯
| 教学过程性材料完整、丰富、规范；注重评价方式方法多元化，并能根据评价结果进行反思和改进；注重过程的管理与质量监控。
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考核评价方式多元化
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教师教学准备充分，学生学习管理严格
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7
| 课程团队
| 课程负责人素质与能力
| 课程团队教师在师德师风优良、学术造诣和教学水平高；课程团队结构优良、分工明确合理；课程团队共同获得的教学研究与改革成果所获奖励等级高、数量多。
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课程团队结构与分工
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课程团队教学研究成果
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井冈山大学一流本科课程建设成果及要求
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序号
| 课程建设成果内容
| 支撑材料要求
| 备注
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成果类型
| 具体名称
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1
| 总结报告
| 课程建设总结报告
| 课程结项验收时提交。
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2
| 课程教学文档及素材
| 教学大纲、授课计划
| 符合学校的要求和规范，具有示范作用。
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教学设计
| 完整的、原创性的、特色的课程教学设计，具有示范作用。
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线上学习数据
| 线上、混合式、虚拟仿真类课程必须提供课程平台上的学习数据。其它课程选择性提供。
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目标达成分析报告
| 需要从知识、能力、素质等方面分析课程目标的达成。
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3
| 基础性课程资源
| 教学课件
| 完整的、原创性的、特色的教学课件，具有示范作用。
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教学视频或软件
| 线上类课程必须提供符合技术规范、具有自主知识产权、完整的教学视频。
虚拟仿真类课程必须提供至少一个不少于2学时的具有自主知识产权、符合技术规范的虚拟仿真教学实验项目。其它课程选择性提供。
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教材建设
| 教材选用符合国家要求或选择精品优秀教材，鼓励公共选修类、实践类、创新创业类课程开发自编教材。
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实践基地
| 社会实践类课程必须提供,其它课程选择性提供。
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题库
| 自建或提供不存在版权争议的题库、试题库。
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4
| 高阶性课程资源
| 课程思政教学案例
| 课程思政示范课程提供5个及以上教学案例，其它类课程提供2个及以上，具有示范作用。
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完整教学（课堂或实践）实录视频
| 至少提供一个及以上，具有示范作用。
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说课视频
| 对课程培育建设成效进行说课，不超过10分钟。
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特色资源
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| 鼓励提交
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5
| 课程负责人教学情况
| 主讲课程
| 课程负责人在三年建设周期内主讲本课程不少于2轮
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教学质量评价
| 课程负责人在三年建设周期内教学质量综合评价良好以上
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6
| 教学成果
| 教学项目
| 主持与本课程相关的校级及以上教学项目（不含本项目）1项
| 团队成员至少获得其中两个不同类别成果，且课程负责人（均要求排名第一）至少获得一个。任一成果只能使用一次。
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教学奖励
| 获校级及以上教学奖励1项
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教研论文
| 在省级以上刊物发表教研论文至少1篇
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教学荣誉
| 获得校级及以上人才称号或教学荣誉1项
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7
| 校级课程获得了省、国家认定，则视为校级课程建设目标全部达成。
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电话：0796-8100468