教务处2018年工作要点
2018年学校教学工作总体要求是：围绕本科教学工作审核评估整改工作，以向应用型转变和优势专业建设为核心，进一步加强专业、课程和实践教学体系建设，深化人才培养模式、教学方法手段改革，进一步完善教学与质量保障体系，确保人才培养质量的稳步提升。
（一）做好本科教学工作审核评估整改工作
认真对照审核评估专家考察报告提出的整改要求，围绕学科专业结构优化与特色凝练、师资队伍数量与结构、教学基础设施建设与经费投入、人才培养模式改革与人才培养方案优化、教学信息化建设、服务学生发展的体制机制建设、教学质量保障体系建设等7个方面，制定切合实际的评估整改方案，深化教育教学改革，巩固审核评估各项成果，保证审核评估整改工作落实到位。
（二）完成本科专业调整优化工作
启动2018年专业结构优化调整工作，推动学院（部）根据国家战略、地方需要和办学实际，进一步整合专业资源，突出专业建设重点。在此基础上，学校整合一批重复设置的相近专业，停止一批办学基础弱、社会需求少、教学质量差专业的招生，使学校专业设置更加贴近国家战略和地方发展需要，整体结构进一步优化。
（三）启动优势专业建设项目
为了突出专业建设重点，树立专业品牌，学校在专业结构优化调整基础上，进一步启动优势专业立项建设，围绕产教融合、医教协同、科教协同和师范类专业三级认证对专业教育改革的要求，推动专业转型，深化专业内涵建设，提升专业建设质量。
（四）优化人才培养模式
支持应用类专业开展产教融合、校企合作试点；支持师范类专业开展基于三级认证的师范教育改革试点；支持医学类专业开展深化医教协同医学教育改革试点；支持基础类专业开展研教协同教育改革试点。在试点过程中，不同类型专业以引入社会力量参与人才培养为抓手，以优化实践教学体系为重点，探索人才培养方案优化和人才培养模式改革。
（五）全面修订完善本科教学管理制度
全面梳理本科教学工作的相关规章制度，加强制度的可操作性，增强质量保障体系运行的有效度。修订专业建设、课程建设、教研室管理、教学成果与奖励、学生学习指导等相关管理办法，规范各级教学基层组织的设置和职责，强化基层教学组织建设，加强专业负责人、公共课程负责人、教研室负责人等基层教学管理队伍建设。
（六）全面加强实验室建设与管理
在完成专业调整优化基础上，全面梳理各专业实验室建设状况，明确各专业实验室建设需求，编制《井冈山大学实验室建设规划（2018-2023年）》，完善专业实验室管理制度，有序推进学校专业实验室的建设与规范管理，保证实践教学质量。
（七）加强教学管理信息化建设
尽快完成教务管理系统的更新换代，增加实验室管理、毕业论文（设计）管理和实践教学管理系统模块（或建设独立系统），建设更加完善、便捷的信息化教学管理体系。
（八）做好本科专业综合评价工作
按照江西省教育厅要求，周密部署组织各相关学院（部）继续做好专业综合评价工作。今年学校有15个专业参评，由于今年参评的学院多数缺乏前期参评经验，教务处组织专家培训，为参评专业提供指导。同时，根据2017年我校专业综合评价结果，进行总结反思、查找专业建设短板，加强专业内涵建设。
（九）加强教师教学发展中心建设
强化教师教学发展中心（以下简称“中心”）建设，提升教师教学能力。加强“中心”机构建设，配齐配足“中心”负责人及工作人员；完善“中心”+“分中心”工作体系，协同“中心”与各学院（部）在支持教师发展上的各项活动；搭建“中心”活动平台，举办各种类型的学术讲座、名师讲坛、示范教学、专题培训活动，帮助广大教师、尤其是青年教师，在教学基本功、教学设计、教学方法、运用信息技术改革教学方式与手段等方面获得提升。
（十）加强教学研究与改革项目管理
制（修）订《井冈山大学教学改革研究课题管理办法》《井冈山大学教学建设与改革项目经费管理办法》《井冈山大学教学成果认定和奖励办法》等制度，加大教学研究成果业绩在职称评定、绩效考核、评优评先等工作中运用力度，调动教师参与建设、改革与研究的积极性，提升教学成果质量。
（十一）完善公共选修课程的设置与管理
修订人才培养方案，改革公共选修课程设置。发挥综合性大学优势，将各专业适合其他专业学生学习的专业课程列入学校统一的科学文化素质课程体系，面向全校开放选修，实现文理渗透、理工结合，进一步强化学生综合素质培养。
（十二）完善第一课堂和第二课堂协同育人机制
设立大学生素质拓展中心，建立第二课堂成绩单制度。出台《井冈山大学第二课堂成绩单管理办法》《井冈山大学第二课堂实践活动学分认定实施细则》，实现第一课堂向第二课堂的延伸，完善第一课堂和第二课堂协同育人机制。
（十三）完善课外学习指导体系
出台《井冈山大学学生学科与专业技能竞赛管理办法》《井冈山大学学生创新创业项目管理办法》《井冈山大学学生参与教师科研工作管理办法》等学生课外学习指导管理办法，规范课外学习指导行为与学习成果认定标准，强化课外学习指导激励机制，提升课外学习活动质量和参与面。
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